Средстваобученияивоспитания— этообъекты, созданныечеловеком, атакжепредметыестественнойприроды, используемыевобразовательномпроцессевкачественосителейучебнойинформациииинструментадеятельностипедагогаиобучающихсядлядостиженияпоставленныхцелейобучения,воспитанияиразвития.

Общепринятаясовременнаятипологияподразделяетсредстваобученияивоспитаниянаследующиевиды:

• Печатные (учебникииучебныепособия, книгидлячтения, хрестоматии, рабочиететради, атласы, раздаточныйматериал)
• Электронныеобразовательныересурсы (образовательныемультимедиамультимедийныеучебники, сетевыеобразовательныересурсы, мультимедийныеуниверсальныеэнциклопедии)
• Аудиовизуальные (слайды, слайд– фильмы, видеофильмыобразовательные, учебныекинофильмы, учебныефильмынацифровыхносителях)
• Наглядныеплоскостные (плакаты, картынастенные, иллюстрациинастенные, магнитныедоски)
• Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, моделивразрезе, моделидемонстрационные)
• Учебныеприборы (компас, барометр, колбыит.д.)
• Тренажерыиспортивноеоборудование.

Общаядидактическаярольсредствобучения

Средстваобучениянарядусживымсловомпедагогаявляютсяважнымкомпонентомобразовательногопроцессаиэлементомучебно-материальнойбазылюбогообразовательногоучреждения. Являяськомпонентомучебно-воспитательногопроцесса, средстваобученияоказываютбольшоевлияниенавседругиеегокомпоненты —цели, содержание, формы, методы.

Наиболееэффективноевоздействиенаобучающихсяоказываютсовременныеаудиовизуальныеимультимедийныесредстваобучения (электронныеобразовательныересурсы). Аудиовизуальныесредства, атакжесредствамультимедиаявляютсянаиболееэффективнымсредствомобученияивоспитания. Термином multimedia (чтовпеpеводесанглийскогоозначает«многосpедность») опpеделяетсяинфоpмационнаятехнологиянаосновепpогpаммно–аппаpатногокомплекса, имеющегоядpоввидекомпьютеpасосpедствамиподключениякнемуаудио- ивидеотехники. МультимедиатехнологияпозволяетобеспечитьпpирешениизадачавтоматизацииинтеллектуальнойдеятельностиобъединениевозможностейЭВМстpадиционнымидлянашеговоспpиятиясредствамипpедставлениязвуковойивидеоинфоpмации, длясинтезатpехстихий (звука, текстаигpафики, живоговидео).

Принципыиспользованиясредствобучения

• учетвозрастныхипсихологическихособенностейобучающихся
• гармоничноеиспользованиеразнообразныхсредствобучения: традиционныхисовременныхдлякомплексного, целенаправленноговоздействиянаэмоции, сознание, поведениеребёнкачерезвизуальную, аудиальную, кинестетическуюсистемывосприятиявобразовательныхцелях
• учетдидактическихцелейипринциповдидактики (принципанаглядности, доступностиит.д.)
• сотворчествопедагогаиобучающегося
• приоритетправилбезопасностивиспользованиисредствобучения.

Развитиесредствобучениявсовременнойшколе (среднейобщейипрофессиональной) определяетсяобщимразвитиемучебнойтехники. Появлениеинтерактивныхдосок, компьютернойтехники, новейшихсредстввоспроизведенияцифровыхносителей, развитиесетиИнтернетвобразовательныхучрежденияхсильноизменилоитребованиякразработкесредствобучения. ПодключениеврамкахПриоритетногонациональногопроекта«Образование»в 2006-2007 годахобщеобразовательныхучрежденийксетиИнтернетпотребовалоускоритьпополнениеобразовательныхинтернет–ресурсовиактуализироватьвесьарсеналсредствобучения. Однойиззадачсовременнойдидактикиявляетсяиспользованиепотенциаласредствдоставкииучебнойтехникивиспользованиисредствобучения.